思源．2023． 4 月號
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三角邊線 平衡策略 避免問題
「作者」和「讀者」� 須考慮作者的寫作背景，但不應過
分執着是否作者的原意，窒礙創
見。只要能在作品文本上找着適當
的論據，能自圓其說即可。
考慮「作者」因素可避免「過度詮
釋 」。
「作者」和「文本」 如過分偏重「作者」，會窒礙創意，
但如過分偏重「文本」內容，一味複
述，閱讀報告便會流於單調、乏味。
考慮「作者」創作深意，可避免「膚
淺詮釋」，一味複述「文本」內容。
「文本」和「讀者」 如「讀者」只顧談自己的感受，缺乏
引述相關「文本」依據，閱讀報告只
有「論點」而沒有「論據」，便會欠
缺說服力。
時常緊記要尋找恰當的「文本依
據」，可避免「過度詮釋」，甚至「離
題」的情況。
1.8
單元一．導賞工作紙
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身上的每道傷疤
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閱讀導賞
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《身上的每道傷疤》介紹
「導賞工作紙」之所以用圓形「重生石」來象徵，乃在於它是
設計來引導學生以「印證式閱讀法」不斷重讀「作品」，找着
「三角關係」中的三個平衡點，讓寫出來的閱讀報告可做到面
面俱「圓」，可以自「圓」其說。
▲ 為了讓學生更深入發掘文本深意，部分「導賞工作紙」
除了引導提問外，還備有作者訪問片段，只需掃讀二
維碼便可觀賞，是學生進入文本的捷徑。